Bài 1: KĨ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC ( Tiết 1 ,2)
Thời gian dạy: Tuần 6 và tuần 7 ( Ngày 10/10/2022 và ngày 17/10/2022)
I/Yêu cầu cần đạt:
1.Năng lực:
- Biết được ý nghĩa của việc làm chủ cảm xúc đối với bản thân mình.
- Hiểu được một số yêu cầu, biện pháp làm chủ cảm xúc.
- Vận dụng một số yêu cầu, biện pháp trên để làm chủ cảm xúc trong giao tiếp.
2. Phẩm chất:
- Học sinh biết làm chủ cảm xúc trong giao tiếp
II. Đồ dùng học tập
1/ Đồ dùng:
- GV: Phiếu
-HS: Mỗi nhóm 5 quả bóng bay (4 nhóm)
2/ Phương pháp dạy học:
_PP: Quan sát ,hỏi đáp , thảo luận, trò chơi,.,..
II. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
TIẾT 1
1/ HĐ1: Khởi động: ( 3-5')
- Hs quan sát tranh và làm việc cá nhân.
- GV cho cả lớp hát
a. Giận giữ b.Đau khổ c. Vui vẻ
- Em cảm nhận điều gì qua bài hát?
d.xấu hổ
e. Sợ hãi
f. buồn bã
2/HĐ2:Hoạt động cơ bản (30')
- 5 em trình bày đáp án mà mình chọn
a. Trải nghiệm
- Gv cho hs quan sát bức vẽ trong sgk
thực hành kĩ năng sống 4 trang 4.
*Yêu cầu: Đánh dấu v vào biểu tượng
hình tròn có trong mỗi bức tranh ở loại
cảm xúc hmà em nên làm chủ.
H: Theo em cảm xúc nào không nên
- Hs làm việc theo nhóm 2
thể hiện thường xuyên trên khuôn
mặt?
Gv chốt:Giận
- Đại diện nhóm trình bày
giữ, xấu hổ,buồn tủi, sợ hãi, đau khổ, Các từ cần điền là: cảm xúc, điều chỉnh,
b. Chia sẻ - Phản hồi
tổn thương.
- Gv phát phiếu bài tập
Hãy điền các từ đã cho vào các chỗ
trống trong đoạn văn dưới đây sao cho
phù hợp
(tổn thương, cảm xúc, điều chỉnh)
"Sung sướng", "tự hào", "buồn bã",
"háo hức",… là những tính từ được
dùng để miêu tả…… của chúng ta. Khi
chúng ta không biết…… cảm xúc của

chính mình một cách thích hợp thì có
thể gây ra….. cho người khác thông
qua lời nói và hành động.
Gv luận: Trong bất kì hoàn cảnh nào
các em cũng cần phải tập điều chỉnh
cảm xúc của mình thông qua lời nói
và hành động.
c. Xử lí tình huống
Gv nêu tình huống:
Lan và Tuấn là đôi bạn cùng lớp ngồi
cùng bàn. Tuấn hay trêu ghẹo Lan
bằng cách giấu đồ dùng của bạn. Một
hôm, đến giờ học vẽ, Lan không tìm
thấy hộp bút màu của mình. Lan nghĩ
là Tuấn lấy và giấu liền hét lên: 'Cậu
trả lại hộp bút ngay cho mình !".
Nhưng Tuấn không hề lấy hộp bút của
Lan nên bạn ấy rất tức giận.
Gv chốt:
d. Rút kinh nghiệm
Hãy viết tiếp vào chỗ chấm để hoàn
thành các thông điệp bên dưới:
- Bong bóng 1: Khi tức giận, hãy đếm
từ 1 đến 10 trước khi nói. Lời nói phát
ra làm tổn thương người khác sẽ không
thu hồi lại được.
- Bong bóng 2: Khi sợ hãi,
hãy………..
- Bong bóng 3: Khi buồn bã ,
hãy………….
- bong bóng 4: Khi ghét ai đó,
hãy……….
- Bong bóng 5: Uốn lưỡi…………..
TIẾT 2
1/ HĐ3: Hoạt động thực hành: ( 30')
a/ Rèn luyện
- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ cảm
xúc của 2 quả trứng (trang 6, 7) và viết
lời nói phù hợp với cảm xúc của 2 quả
trứng trong từng trường hợp.
+ Quả trứng 1 nghĩ là quả trứng 2 đã
làm mình ngã. (Em hãy viết lời nói của
quả trứng 2)

- Hs nghe tình huống và làm việc cá nhân
Ứng xử của em:
a. Suy nghĩ: Lan thật xấu tính, mình sẽ
không bỏ qua chuyện này.
b.Giận giữ và hét lại.
c.Phải bình tĩnh để giải thích cho Lan
hiểu.
d.Suy nghĩ: Lan chỉ hiểu nhầm mình
thôi.
e. Đi ra chỗ khác, hít thở sâu để lấy lại
bình tĩnh.
- 5 em trình bày.

- Hs nối tiếp trả lời
Cả lớp cùng viết vào mảnh giấy nhỏ, bỏ
vào bóng bay thả lên trời.

-HS quan sát và viết lời nói phù hợp cảm
xúc

+ Quả trứng 1 nói sẽ thưa với cô giáo
là quả trứng 2 đánh mình. (Em hãy
viết lời nói của quả trứng 1)
+ Nghe tiếng trống báo hiệu giờ ra
chơi, quả trứng 1 vui quá nhảy lên, va
phải quả trứng 2, làm bạn ấy đau. (Em
hãy viết lời nói của quả trứng 2)
+ Quả trứng 2 buồn đến nỗi quên ăn vì
lo quả trứng 1 không chơi với mình.
(Em hãy viết lời nói của quả trứng 1)
- HS thảo luận theo cặp làm bài sau đó -HS thảo luận nhóm 2, nhận xét
trình bày bài làm của mình.
 - GV kết luận. 
b/ Định hướng ứng dụng:
- Hãy tìm 2 câu tục ngữ nói về kĩ năng -Thảo luận nhóm 4
làm chủ cảm xúc trong bảng theo
-Đại diện trình bày
đường thẳng hoặc theo hình chữ L.
Đáp án: Câu 1: Cả giận mất khôn
- Các nhóm nối tiếp nhau trình bày kết               Câu 2: Vui quá hóa dại
quả của nhóm.
+ Câu tục ngữ nào em thích nhất ?
- HS nêu
2/HĐ 4. Hoạt động ứng dụng (5')
+ Em hãy sử dụng sổ nhật kí để ghi lại
những cảm xúc trong một ngày của
-HS làm cá nhân
em. Dùng bút màu để gạch dưới cảm
xúc mà em chưa làm chủ được. Hãy cố
gắng điều chỉnh trong ngày hôm sau.
Sau một tuần, hãy liệt kê những cảm
xúc em chưa làm chủ được để cố gắng
rèn luyện cho tốt hơn.
3/HĐ5: Kết thúc: (5')
* Dặn dò:
- Đọc lại nội dung bài học
-Xem trước bài 2: Kĩ năng xây dựng
thời gian biểu
IV/ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
:...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Bài 2: KĨ NĂNG XÂY DỰNG THỜI GIAN BIỂU
Thời gian dạy:Tuần 8 và tuần 9 ( Ngày 24/10/2022 và ngày 31/10/2022)
I. yêu cầu cần đạt:
1/ Năng lực:
- Biết được lợi ích của thói quen xây dựng thời khóa biểu đối với việc học tập, vui
chơi.

- Hiểu được một số yêu cầu, biện pháp xây dựng thời khóa biểu trong một thời
gian ngắn hay trong một khoảng thời gian dài của mình.
2/Phẩm chất:
- Vận dụng một số yêu cầu, biện pháp để xây dựng thời khóa biểu cá nhân sao cho
phù hợp.
*HSKT:Hướng dẫn cho em xây dựng thời gian biểu phù hợp
II. Đồ dùng học tập
1/Đồ dùng:
-GV: Phiếu
Đồng hồ (4 nhóm)
-HS: sách
2/ Phương pháp dạy học:
- Quan sát, hỏi đáp, thực hành, trò chơi, thảo luận ,
II. Hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
TIẾT 1:
1/HĐ 1: Khởi động: (5')
- Hs đọc truyện và làm việc nhóm 2
-HS hát bài : “Thứ hai là ngày đầu
- Vì sao Lan lại quên buổi tập hát
tuần...”
cùng nhóm? Để không quên những
-Bài hát nhắc nhở em điều gì?
công việc đã dự định, em phải làm gì?
2/Hoạt động cơ bản: (30')
- 5 nhóm trình bày đáp án mà mình
1. Trải nghiệm
chọn
- Gv cho hs đọc bài "Giá trị của một
ngày" trong sgk thực hành kĩ năng sống 4
trang 9.
*Gv chốt:Lan quên vì không những việc
cần làm vào thời gian biểu. Vì thế hằng
ngày các em cần có một thời khóa biểu cụ - Hs làm việc theo nhóm 2
thể cho từng ngày để không quên những
công việc dự định sẽ làm….
2. Chia sẻ - Phản hồi
- Đại diện nhóm trình bày
- Gv phát phiếu bài tập
Hãy đánh dấu V vào
trước những
cách quản lí thời gian biểu
a. Liệt kê công việc hằng ngày để tránh
bị quên
b. Ghi công việc cần làm lên lịch treo
tường, lịch để bàn, sổ tay.
- Hs trả lời
c.Công việc ít nên chỉ cần cố gắng nhớ
là được, không cần ghi ra.
d. Đặt mục tiêu phải hoàn thành bài tập
, học thuộc bài trong một khoảng thời

gian nhất định (5 phút, 20 phút, 1 tiếng)
H: Em còn những cách nào khác để quản
lí thời gian biểu của mình trong ngày?
Gv luận: Trong cuộc sống hàng ngày để
làm việc, học tập , vui chơi một cách
khoa học các em cần lập cho mình một
thời gian biểu hợp lí. .
3. Xử lí tình huống
Gv nêu tình huống:sgk trang 10

Gv chốt:
4. Rút kinh nghiệm
Hãy giúp Bình và Giang lập thời khóa
biểu một cách hiệu quả hơn, bằng cách
nối các nội dung ở cột A với cột B để tìm
ra những lời khuyên phù hợp.
Cột A
Cột B
1. Thời gian biểu
a…. sắp xếp thời
dùng để…
gian cũng như ghi
2. Em dùng thời
nhớ các hoạt động
khóa biểu để…
để thực hiện đầy
3. Khi đã lập kế
đủ
hoạch, em sẽ….
b….. lập kế hoạch
4. Mỗi khi quá hạn cho khoảng thời
thời gian để thực
gian ngắn hạn và
hiện một hoạt
trung hạn.
động…
c…. em sẽ cố
5.Thất hứa, lỗi hẹn gắng kết thúc hoạt
hoặc không thực
động đó để đảm
hiện đúng thời
bảo thời gian cho
gian trong kế
hoạt động khác.

- Hs nghe tình huống và làm việc cá
nhân

Ý kiến của em:
Hãy vẽ mặt cười vào trước hành động
đúng, vẽ mặt buồn vào trước hành
động sai của hai bạn:
a. Bình và Giang đã biết lập cho mình
một kế hoạch cụ thể để cải thiện tình
hình học tập (môn Tiếng Việt và
Toán).
b.Mỗi ngày, hai bạn đã dành khá
nhiều thời gian để đánh cờ vua.
c. Hai bạn đã không tuân thủ kế
hoạch, lần lượt thất hứa và "dễ dãi "
với chính mình.
- 5 em trình bày.
*HSKT: Hướng dẫn cho em lập thởi
gian biểu

- Hs làm việc cá nhân
Trình bày ý kiến trước lớp.

hoạch….

d…. quyết tâm
thực hiện đến
cùng.
e….. là một trong
những nguyên
nhân khiến việc
Thực hiện thời
khóa biểu Thất
Bại.

- Lắng nghe

TIẾT 2;
1/HĐ3: Hoạt động thực hành; ( 15')
a/ Rèn luyện:
-Yêu cầu HS xem khung thời gian của
-HS tô màu vào động hồ theo khung
những hoạt động và chọn tô màu tương
thời gian sách/12
ứng với khung thời gian vào chiệc động
hồ bên dưới (Sách /12)
b/ Định hướng ứng dụng:
-Cân đối thời gian cho các hoạt động
trong ngày
- Thực hiện thêm các hoạt động ngoài trời
-HS thực hiện
vận động, thể dục thể thao
-Cam kết với chính mình thực hiện đúng
kế hoạch
2/ HĐ 4:Hoạt động ứng dụng:( (20')
-Em hãy chọn 1 trong 2 hoạt động dưới
đây:
+ Lập thời gian biểu cho thứ 2,4,6, trong -HS làm cá nhân
đó có ít nhất 1 khung thời gían dành cho
việc đọc sách.Sau đó đánh giá mức dộ
hoàn thành như ở sách
+Lập thời gian biểu cho thứ 3,5,7, chủ
nhật,trong đó có ít nhất 2 hoạt độngvận
động ngoài trời,rèn luyện thân thể. Sau đó
đánh giá mức độ hoàn thành như ở sách
3/HĐ 5: Kết thúc: ( 5')
- HS đọc nội dung ghi nhớ
*Dặn dò: Hs chuẩn bị đọc trước nội dung
cho tiết học sau.
IV/ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................

 Thực hành kĩ năng sống:
BÀI 3: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẨN
 Tiết CT:10,11

Thời gian day: Tuẩn 10 và tuần 11 ( Dạy ngày 7/11 và ngày 14/11/2022)
I/ Yêu cầu cần đạt::
1/ Năng lực:
- Biết được các dấu hiệu của mâu thuẫn và ý nghĩa của kỹ năng giải quyết
mâu thuẫn.
- Hiểu được một số yêu câu, các bước khi giải quyết mâu thuẫn.
- Vận dụng một số yêu cầu, các bước trên để giải quyết mâu thuẫn trong học
tập và cuộc sống.
2/ Phẩm chất:
- Học sinh biết làm chủ cảm xúc trong giao tiếp
*HSKT:Hướng dẫn cho em có kĩ năng xử lý tình huống
II. Đồ dùng học tập
1/ Đồ dùng:
- GV: Phiếu
-HS: Mỗi nhóm 5 quả bóng bay (4 nhóm)
2/ Phương pháp dạy học:
_PP: Quan sát ,hỏi đáp , thảo luận, trò chơi,.,..
III
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
TIẾT 1
1/ HĐ1: Khởi động: ( 3-5')
- GV cho cả lớp hát
- Em cảm nhận điều gì qua bài hát?
- Vì sao chúng ta cần có kỹ năng để giải quyết - HS tự nêu.
mâu thuẫn.
- GVKL: Trong cuộc sống hằng ngày chúng
ta không thể tránh khỏi 1 số mâu thuẫn nhỏ,
Vậy cần phải làm gì khi xung đột
xảyra.Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học
ngày
hôm nay, đó là bài “ Kĩ năng giải quyết mâu
thuẫn.”
2/HĐ2:Hoạt động cơ bản (30')
-HS đọc yêu cầu của bài.
a.Trải nghiệm
-Thảo luận nhóm, trình bày.
Hãy điền những từ gợi ý dưới đây vào chỗ
trống
voi chín Đá nhau Mất khôn
- Cả giận. . . . . . .
- Một điều nhịn là. . . . . . . điều lành
- Tránh. . . . . . chẳng xấu mặt nào


- Khôn ngoan đối đáp người ngoài
Gà cùng một mẹ chớ hoài. . . . . . .
-GV nhận xét, chốt ý.
b.Chia sẻ - phản hồi:
-YC HS đọc “Bức tâm thư”- SGK/15
* Nếu em là người nhận bức thư trong câu
chuyện trên, em sẽ làm gì để bạn hiểu và tha
thứ?
- GV nhận xét.
+ Em còn những cách nào khác để xin lỗi bạn
không?
-GV nhận xét chung.
c. Xử lí tình huống:
- GV yêu cầu hs đọc tình huống- SGK/15
-Trình bày ý kiến cá nhân của mình nếu là
Hà,
em sẽ làm gì?
- GV nhận xét chung.
d. Rút kinh nghiệm:
Hãy đưa ra các cách giải quyết để tránh xảy
ra mâu thuẫn hoặc giải quyết mâu thuẫn một
cách hợp lý trong các tình huống sau:
Tình huống Cách giải quyết
1. Khi em phạm lỗi, a. . . . . . . . . . .
2. Khi em bất đồng quan
điểm với người khác, b. . . . . . . . . . .
3. Khi em quá bực mình,
nóng nảy, c. . . . . . . . . . .
4. Khi giữa em và bạn
mâu thuẫn ngày càng
lớn
+ GV nhận xét, chốt ý. Khi có mâu thuẫn,
hãy tìm hiểu nguyên nhân và tìm cách giải
quyết ôn hòa, đó là cách tốt nhất để giải
quyết mâu thuẫn
TIẾT 2
1/ HĐ3: Hoạt động thực hành: ( 30')
a/ Rèn luyện
Thử nhớ lại, trong các mối quan hệ bạn bè,
em đã có những mâu thuẫn gì với bạn mà vẫn
Y/ C HS đọc ND
+ Dự kiến:

“Bức tâmthư”

-HS đọc yêu cầu bài
-HS nêu
-HS nêu ý kiến

-HS đọc tình huống và trình bày ý
kiến
*HSKT:Hướng dẫn cho em có
kĩ năng xử lý tình huống
-HS đọc yêu cầu , thảo luận nhóm
và đưa ra các cách giải quyết

- HS TL theo ý kiến CN
-HS tự phát biểu
- Hs nhận xét.
-HS đọc tình huống.

- Chủ động xin lỗi bạn, mong
bạn bỏ qua.


. Hãy xác định nguyên nhân và tìmcách làm
hòa với bạn, rồi viết vào các bảng:
Mâu thuẫn đó là:. . . . . . . . .  Nguyên nhân
là: . . . . . . . . . Cách giải quyết: . . .
b/Định hướng ứng dụng:
 Mâu thuẫn đó là:. . . . . . . . .
 Nguyên nhân là: . . . . . . . . .
 Cách giải quyết: . . . . . . . . . .
- GV YC HS trình bày.
- Gv chốt lại ý đúng.
2/HĐ 4. Hoạt động ứng dụng (5')
- Yêu cầu HS đọc nội dung SGK
Hãy thảo luận với bạn bè hoặc người thân
cách giải quyết các mâu thuẩn SGK
3/HĐ5: Kết thúc: (5')
- Tại sao chúng ta cần có kỹ năng để giảiquyết
mâu thuẫn?GD học sinh thái độ như thế nào?
- Gọi HS đọc bài học ở SGK
* Dặn dò:
.- Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống
- Xem trước bài 4; Kĩ năng ứng xử với bạn bè

-HS suy nghĩ tự làm vào vở.
- 1 số HS trình bày.
- Hs nhận xét.

-HS đọc yêu cầu của bài.
-Thảo luận nhóm, trình bày.
- Hs nhận xét
.
-HS nêu câu trả lời
-HS lắng nghe
-HS đọc bài

II. Chu ẩn bị:


tích
Giải
quyết
Lựa
Thực hành kĩ năng sống
Bài 4: KĨ NĂNG ỨNG XỬ VỚI BẠN BÈ (Tiết 1,2)
Tiết CT: 13,14
(Thời gian dạy: Dạy tuần 13,14 ngày 28/11/2022 và 5/12/2022)
I. Yêu cầu cần đạt :
1/ Năng lực:
- Hs biết được nhường nhịn bạn bè là cách nuôi dưỡng tình bạn.

- Hiểu thế nào là thông cảm, nhường nhịn khi cư xử với bạn bè; hiểu được một số
yêu cầu cơ bản khi ứng xử với bạn bè.
2/ Phẩm chất:
- Vận dụng một số yêu cầu cơ bản khi ứng xử với bạn trong một số tình huống cụ
thể
*HSKT: Hướng dẫn co HS biết 1 số yêu cầu cơ bản khi ứng xử với bạn bè
II.Đồ dùng dạy học
1/Đồ dùng:
-Gv:Tranh vẽ minh họa trong sgk
-HS: sách
2/ Phương pháp kĩ thuật:
-Thực hành , luyện tập, hỏi đáp, chia sẻ,thảo luận
III. Hoạt động cơ bản
Giáo viên
Học sinh
TIẾT 1:
1/ HĐ 1:Khởi động (3-5')
- Quan sát tranh
- HS hát
-GV giới thiệu vào bài học
2/ HĐ 2: Hoạt động cơ bản: (30')
a. Trải nghiệm
- Gv cho hs quan sát 4 bức tranh trong
- Thảo luận nhóm 4: Dựa vào 4 bức
sgk tr 19.
tranh kể thành một câu chuyện.
- Đại diện các nhóm lên thi kể.
- Các nhóm khác nhận xét.
- Gv nhận xét
- H: Em rút ra được điều gì về tình bạn *HSKT: Hướng dẫn co HS biết 1 số
yêu cầu cơ bản khi ứng xử với bạn bè
qua câu chuyện vừa kể?
- Hs trả lời.
b. Chia sẻ- Phản hồi
Hãy đoán thử xem 2 đôi bạn (hình vẽ
sgk tr 20) đã nói với nhau những gì?
- Nối tiếp từng cặp đóng vai trả lời.
Tình huống: sgk tr 20
- 1 hs đọc to tình huống.
- Làm việc cá nhân
Chọn cách ứng xử tình huống phù hợp
nhất:
a. Chuột và Sóc nhường nhịn nhau để đi
qua cầu.
b. Tê Giác nhường cho Gấu qua cầu
trước.
c.Gấu và Tê Giác tranh giành nhau qua
cầu.
d. Gấu nhường cho Tê Giác qua cầu

Gv nhận xét và chốt:
c.Xử lí tình huống:
Tình huống 1: Sgk tr20
-Nếu là Loan em sẽ xử lý như thế nào?
Tình huống 2: sgk tr 21
-Nếu là Trang em sẽ xử lý như thế nào
nếu đã lỡ hỏi bạn như thế?
d.Rút kinh nghiệm
-Yêu cầu HS quan sát hình minh họa để
hoàn thành câu tục ngữ rồi đánh dấu x
vào vòng tròn
Gv chốt: Một điều nhịn chín điều lành.
TIẾT 2:
1. Hoạt động thực hành: (30')
a/Rèn luyện
- Gv cho hs quan sát 4 bức hình trong
sgk tr 22.

b/Định hướng ứng dụng:
Em sẽ cư xử như thế nào đối với các
bạn có tính cách dưới đây?
Đặc điểm của bạn - Cách cư xử cuả
em
1,Nhút nhát,ít nói,hiền lành
2.Tự tin, mạnh dạn, nói nhiều
3.Hay "mít ướt" dễ bị tổn thương
Gv nhận xét
2. Hoạt động ứng dụng: (5')
-Hãy liệt kê những việc em có thể
nhường nhịn .Sau đó hãy thực hành
những điều trên bất cứ khi nào cos thể
để trở thành một người tuyệt vời trong
mắt bạn bè
-Hãy tìm ít nhất 5 lưu ý cần thực hiện
khi ứng xử với bạn bè
3/ HĐ 5: Kết thúc: (5')
Gv nhận xét.HS đọc lại mục tiêu bài
học
*Dặn dò:

trước,
*HSKT: Hướng dẫn cho em nhắc lại
- Hs làm bài cá nhân vào sgk
- Một số em trả lời.

- Quan sát các hình vẽ.
- Thảo luận N2 hoàn thành câu tục ngữ.
- 3 hs đọc ghi nhớ.

- Quan sát tranh
- Thảo luận nhóm 2: Đánh dấu v vào
vòng tròn ở hình vẽ thể hiện sự nhường
nhịn.
- Đại diện các nhóm trình bày.
- Các nhóm khác nhận xét.
- Hs trả lời.

HS làm bài tập cá nhân : BT tr23

-HS làm cá nhân vào vở

Dặn dò học sinh: Xem trước bài 5: Kĩ
năng thể hiện trách nhiệm với gia đình
IV/ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
:...................................................................................................................................
....................................................................................................................................
...........____________________________
Thực hành kĩ năng sống
Bài 5: KĨ NĂNG THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM VỚI GIA ĐÌNH
Tiết CT: 15,16
(Thời gian dạy: Tuần 15 và 16 dạy ngày 12 /12/2022 và 19/12/2022)
I/Yêu cầu cần đạt:
1/ Năng lực:
- Biết được thế nào là có trách nhiệm với gia đình, các biểu hiện của trách nhiệm
với gia đình.
- Hiểu được một số yêu cầu cụ thể khi thể hiện trách nhiệm với gia đình.
2/ Phẩm chất:
- Vận dụng một số yêu cầu cụ thể để có thái độ và hành động thể hiện trách nhiệm
với gia đình.
HSKT:Được GV hướng dẫn làm các hoạt động
II. Đồ dùng học tập
1/ Đồ dùng:
- GV: Phiếu , hình ảnh gia đình , mẫu bảng trang trí, 3 ngọn nến
-HS: Hình ảnh gia đình,SGK thực hành kĩ năng sống 4
2/ Phương pháp dạy học:
_PP: Quan sát ,hỏi đáp , thảo luận, trò chơi,.,..
III. Hoạt động dạy học
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
TIẾT 1
1/ Khởi động: ( 3-5')
- GV cho cả lớp hát bài: Ba ngọn nến
-Cả lớp hát
lung linh
- Em cảm nhận điều gì qua bài hát?
Vậy cần phải làm gì để thể hiện
-HS trả lời
trách nhiệm với người thân trong gia
đình.Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài
học : 'Kĩ năng thể hiện trách nhiệm với
gia đình.”
2/.Hoạt động cơ bản: (30')
a. Trải nghiệm
- HS quan sát 3 ngọn nến được minh
- Gv yêu cầu hs quan sát sgk
họa trong sgk trang 24.
Làm việc cá nhân:

H: Hãy nêu một hình ảnh làm em liên
tưởng đến gia đình?
GV: Mỗi chúng ta đều có những hình
ảnh những kí ức làm cho ta liên tưởng
đến gia đình thân yêu của mình.
b. Chia sẻ, phản hồi
Yêu cầu hs :
- Viết những việc bố mẹ đã làm cho các
em.
- Viết những việc em đã làm thể hiện
trách nhiệm với bố mẹ.
- Hãy so sánh hai phần vừa viết ở trên.
Em rút ra điều gì?
GVKL: Bố mẹ luôn làm những việc tốt
nhất cho các em, luôn yêu thương, lo
lắng… Vì thế các em cần thể hiện mình
là một đứa con ngoan, hiếu thảo với bố
mẹ và biết làm những việc phù hợp thể
hiện mình là người có trách nhiệm với
gia đình.
c. Xử lí tình huống
Em sẽ làm gì để thể hiện trách nhiệm
chia sẻ công việc với bố mẹ và những
người thân trong gia đình?Hãy liệt kê
những việc em có thể làm được vào
thanh kẹo socola ngọt ngào bên dưới.
GV nhận xét
d. Rút kinh nghiệm
-Hãy trang trí bảng nhắc nhở bên dưới
để giúp các thành viên trong gia đình
của mình có ý thức trách nhiệm hơn
nữa
Gv: ghi bảng phần ghi nhớ sgk tr26.
TIẾT 2:
3/Hoạt động thực hành: (30')
a. Rèn luyện
- Gọi HS đọc to phần rèn luyện trang
26
Tô màu xanh vào lá cờ nếu đồng tình

- Hình ảnh ba ngọn nến làm em liên
tưởng đến bài hát nào?
- Hs cả lớp hát to bài hát: Ba ngọn nến
lung linh.
- Hs phát biểu

*HSKT:Được GV hướng dẫn viết
- HĐ cá nhân
- Viết vào nháp hoặc sách.
- Đại diện một số em nêu.

- Lắng nghe.

- Hs đọc to tình huống trong sgk
- Thảo luận nhóm 2
- Đại diện các nhóm trả lời.

- HS trang trí vào sgk
- Đọc to phần ghi nhớ.

- Hs làm bài tập cá nhân vào sgktr 26-27
Tô màu xanh vào lá cờ nếu đồng tình và
màu xám nếu không đồng tình với các ý
kiến: a, b, c, d.
- 3 em trình bày ý kiến

và màu xám nếu không đồng tình với
các ý kiến
- Gv nhận xét và chốt:
a, c: màu xám. B,c,d,e: màu xanh
b, Định hướng ứng dụng:
Hãy viết lại cách ứng xử của em trong
các tình huống sau để thể hiện trách
nhiệm của mình vói gia đình

GVKL: Khi về nhà nếu thấy nhà cửa
bừa bộn, cốc chén bẩn hay quần áo
chưa sắp xếp gọn gàng em cần giúp đỡ
bố mẹ làm tốt những việc trên. Đó là
thể hiện tình yêu, trách nhiệm với gia
đình.
4.Hoạt động ứng dụng:(5')
Hãy thực hiện 3 việc làm mối ngày
trong suốt 1 tuần và ghi vào bảng dưới

*HSKT: Được GV hướng dẫn làm
Thảo luận nhóm 2
Làm bài vào phiếu
Tình huống
Ứng xử của em
Thấy quần áo đã
phơi khô/ bừa bộn
trên giường.
Thấy bàn ghế bẩn.
Thấy chén, li tách
bẩn.
Thấy nhà bừa
bộn.
*HSKT: Hướng dẫn cho em nhắc lại

Làm bài cá nhân.
Lập một thời gian biểu cụ thể
V/l thể hiện trách V/l thể hiện trách
nhiệm với bố mẹ nhiệm với gia
đình
1.
2.
3.
- Hs trình bày trước lớp.

Gv nhận xét, tuyên dương.
5. Kết thúc: ( 5')
GV: Về nhà mong rằng các em luôn là
những đứa con biết thể hiện trách
nhiệm với bố mẹ với gia đình mình qua
những việc làm phù hợp với bản thân
như: quét nhà, rửa bát, nấu cơm, chơi
với em…
* Dặn dò:
- Chuẩn bị cho tiết học sau: Kĩ năng thể
hiện lòng hiếu thảo.
IV/ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
............___
Thực hành kĩ năng sống

Bài 6: KĨ NĂNG THỂ HIỆN LÒNG HIẾU THẢO(Tiết 1,2)
Tiết CT: 17,18
Thời gian dạy: Tuần 17 và 18 (Ngày 26/12/2022 và 2/1/2022)
I.Yêu cầu cần đạt:
1/ Năng lực:
Học xong bài này, HS biết:
- Biết cách thể hiện lòng hiếu thảo của bản thân với gia đình.
- Hiểu được tình cảm của gia đình dành cho mình và cách thể hiện lòng hiếu thảo
của mình đối với ông bà, cha mẹ.
2/ Phẩm chất:
- Vận dụng để thể hiện lòng hiếu thảo với người thân.
*HSKT: Hướng dẫn HS Biết thể hiện lòng hiếu thảo của bản thân với gia
đình
II. Đồ dùng dạy học:
1/ Đồ dùng:1/ Đồ dùng:
- GV: Bức thư
- HS: Sách,
2/ Phương pháp dạy học:
_PP: Quan sát ,hỏi đáp , thảo luận, trò chơi,.,..
III. Các hoạt động dạy học
Giáo viên
Học sinh

TIẾT 1
1/ HĐ1: Khởi động: ( 3-5')
- GV cho cả lớp hát : Bàn tay mẹ
- Em cảm nhận điều gì qua bài hát?
2/HĐ2:Hoạt động cơ bản (30')
a.Trải nghiệm
Hãy tìm ít nhất 3 câu ca dao tục ngữ nói
về lòng hiếu thảo của con cái đối với
cha mẹ
- Gv hướng dẫn thêm. Lưu ý nhóm còn
chậm.
- Nhận xét, tuyên dương.
Gv chốt.
2. Chia sẻ - phản hồi
Gv cho HS xem bức thư lên bảng.

-HS hát
-HS trả lời
- Hs đọc yêu cầu bài tập
- Thảo luận N2 tìm 3 câu tục ngữ hoặc
ca dao nói về lòng hiếu thảo.
- Đại diện các nhóm trình bày.
HSNK: có thể nói thêm về ý nghĩa của
câu ca dao hoặc tục ngữ.

- Hs đọc thầm bức thư.Làm việc N2
- Chia sẻ trước lớp.(từng cặp)
- Trả lời câu hỏi: Em có suy nghĩ gì khi - HS thực hành cá nhân vào sách thực
đọc tâm sự trong bức thư trên? Hãy chia hành KNS.
sẻ với bạn bên cạnh.
- Trình bày trước lớp.
Gv nhận xét, tuyên dương.
3. Xử lí tình huống
Hãy vẽ mặt cười
vào những điều
- Làm việc cá nhân
nên làm và vẽ mặt buồn
vào những - Trình bày trước lớp
điều không nên làm với bố mẹ
Gv chốt.
4. Rút kinh nghiệm
Hãy điền vào bảng sau các cách thể
-HS điền vào bảng SGK và nêu
hiện lòng hiếu thảo với bố mẹ
*HSKT: Hướng dẫn HS biết thể hiện
Gv chốt: Những hành động tuy nhỏ bé
lòng hiếu thảo của bản thân với gia
như hỏi thăm lúc bố mẹ đi làm về, pha
đình
nước mời bố mẹ uống, phụ mẹ nấu ăn,
… cũng là cách thể hiện lòng hiếu thảo
đối với bố mẹ.Mong rằng các em hãy
thể hiện thật nhiều lòng hiếu thảo với bố
mẹ qua những cách làm trên…
TIẾT 2
1/ HĐ3: Hoạt động thực hành: ( 30')
a/ Rèn luyện
- HS suy nghĩ nêu
Sắp đến sinh hật của mẹ, hãy nghĩ xem
mình đã làm gì để thể hiện tình cảm
dành cho mẹ
-GV nhận xét , giáo dục HS

b/ Định hướng ứng dụng:
Hãy ghi nhớ và thực hiện những cách
ứng xử sau đây để thể hiện tình yêu
thương đối với bố mẹ
-HS nhớ và nêu lại những lúc mình đã
-Nói cảm ơn bố mẹ mỗi khi có thể
nói cảm ơn hoặc đã nói con yêu bố mẹ
-Nói “Con yêu bố mẹ”mỗi khi có cơ hội
GV nhận xét nhắc nhở HS thực hiện
hành động mỗi khi có thể.
2/HĐ 4. Hoạt động ứng dụng (5')
-HS vẽ tranh hoặc sáng tác thơ
Hãy vẽ một bức tranh hoặc sáng tác một -HS nêu trước lớp
bài thơ ngắn thể hiện tình yêu thương
dành tặng cho bố mẹ
-GV nhận xét chọn HS có bài vẽ đẹp
hay
3/HĐ5: Kết thúc: (5')
* Dặn dò:
- Đọc lại nội dung bài học
-Xem trước bài 2: Kĩ năng tư duy dáng
- Xem trước bài ở nhà
tạo
IV/ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
:...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Thực hành kĩ năng sống:
Bài 7: KĨ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO ( Tiết 1 ,2)
Thời gian dạy: Tuần 21 và tuần 22 ( Ngày 13/2/2023 và ngày 20/2/2023)
I/Yêu cầu cần đạt:
1.Năng lực:
- Biết được biểu hiện của tư duy sáng tạo và nguyên nhân dẫn đến thiếu tính sáng
tạo kém năng động.
- Hiểu được một số yêu cầu cơ bản để khám phá tìm ra hướng giải quyết mới cho
các vấn đề thường gặp bằng tư duy sáng tạo.
- Vận dụng một số phương pháp tư duy sáng tạo trong các hoạt động thường ngày.
2. Phẩm chất:
- Học sinh biết sáng tạo trong các hoạt động thường ngày
*HSKT: Hướng dẫn cho em biết giải quyết các vấn đề bình thường trong
cuộc sống hàng ngày
II. Đồ dùng học tập
1/ Đồ dùng:
- GV: vật liệu ( 1 sợi len, 1 mảnh giấy, 1 chiếc lọ )(1 hạt đậu, 1 ống hút, 1 cây bút,)
,(1 chiếc bong bóng ,1 lá khô)
-HS: Sách thực hành
2/ Phương pháp dạy học:

_PP: Quan sát ,hỏi đáp , thảo luận, trò chơi,.,..
II. Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
TIẾT 1
1/ HĐ1: Khởi động: ( 3-5')
- GV cho cả lớp hát
- Em cảm nhận điều gì qua bài hát?
2/HĐ2:Hoạt động cơ bản (30')
a. Trải nghiệm: Vận động trí não
- Gv cho hs quan sát bức vẽ trong sgk - Hs quan sát tranh và làm việc cá nhân.
thực hành kĩ năng sống 4 trang 33.
- 5 em trình bày đáp án mà mình chọn
*Yêu cầu: Hãy ghi lại thật nhanh
*HSKT: Hướng dẫn cho em biết giải
những gì mà em liên tưởng khi nói về quyết các vấn đề bình thường trong
hòn đảo.
cuộc sống hàng ngày
-Sau khi ghi xong em thử so sánh kết
quả của mình với các bạn xung quanh
xem các bạn có ý nào khác lạ, hay và
độc đáo không? Theo em làm thế nào
để có tư duy sáng tạo??
Gv chốt:
*Trò chơi thử thách trí tuệ:
- Hs làm việc theo nhóm 2, hoàn thành 2
-Yêu cầu HS đọc ở SGK/34:
thử thách : giúp cho đội xanh chiến
hoàn thành 2 thử thách : giúp cho đội
thắng, giúp cho đội đỏ chiến thắng.
xanh chiến thắng, giúp cho đội đỏ
chiến thắng.
-GV chốt ý : Suy nghĩ rộng ra bên
- Đại diện nhóm trình bày
ngoài là một kĩ thuật khác của tư duy
Các từ cần điền là: cảm xúc, điều chỉnh,
sáng tạo. Nó giúp chúng ta tiếp cận suy tổn thương.
nghĩ, giải quyết các vấn đề không theo
các lối mòn bị giới hạn trong một chiếc
hộp mà thể hiện ý tưởng theo hướng
mới mẻ hoàn toàn.
b. Chia sẻ - Phản hồi
- Gv yêu cầu HS đọc câu chuyện
-HS đọc truyện
SGK/34
Hãy nối tên mỗi bạn với tư cách tư duy
sáng tạo của riêng họ
Bạn An
Sơ đồ tư duy
- Hs nghe tình huống và làm việc cá nhân
Bạn Khải
Kết hợp và mở rộng - 5 em trình bày.
Bạn Hoa
Công não
Gv luận câu trả lời đúng
c. Xử lí tình huống
Gv nêu tình huống:Nhìn vào hình bên ,

hãy chỉ đúng 1 lần vẽ duy nhất để có 2 - Cả lớp cùng vẽ vào sách .
đường thảng, mỗi đường thẳng đi qua
2 điểm.
-HS nêu lại
Gv chốt:Có lẽ em bối rối với cụm từ
“một lần vẽ” .Đó là bởi vì chúng ta
đang bị giới hạn ý tưởng trong một
từ ngữ, một khuôn khổ hay còn gọi
là bị :”i”về khả năng sáng tạo .Hãy
vượt qua sức ì bằng khả năng tư duy
sáng tạo của mình
d. Rút kinh nghiệm
Thói quen nào sẽ ngăn cản tính sáng
tạo? Em hãy chọn và viết vào các đám
mây phía dưới.
a.Thích thử nghiệm khám phá
b.Luôn bằng lòng với thực tế
c.Thích mở rộng vấn đề
d. Thích liên tưởng tưởng tượng đa
dạng
-HS quan sát và viết vào các đám mây
e. Thích phá vỡ nguyên tắc
g. Suy nghĩ theo khuôn mẫu

-GV chốt ý SGK/ 36
TIẾT 2
1/ HĐ3: Hoạt động thực hành: ( 30')
a/ Rèn luyện: Đố vui
- Yêu cầu HS đọc 3 bài tập SGK/
36,37
- HS thảo luận theo cặp làm bài sau đó
trình bày bài làm của mình.
 - GV kết luận:
1/ bản đồ
2/ Đưa cho 2 người 2 quả , người còn
lại đưa luôn cả rổ và quả
3/ tên là Lan

-HS đọc
-HS thảo luận nhóm 2, nêu câu trả lời
*HSKT: Được bạn cùng nhóm giúp đỡ

-Thảo luận nhóm 4

b/ Định hướng ứng dụng:
- Hãy thực hiện 3 thử thách sau:
+ Chọn 1 bài học trong sách TV sau đó
sử dụng pp sơ đồ tư duy để học thuộc
+ Chọn 1 bài toán nâng cao trong sách -Đại diện trình bày
Toán và sử dụng phương pháp công
não để tìm cách giải bài toán ấy.
- Các nhóm nối tiếp nhau trình bày kết
quả của nhóm.
-HS chọn nguyên liệu như trong hình vẽ
2/HĐ 4. Hoạt động ứng dụng (5')
và làm .
Hãy tự tay làm một món quà tặng cho
bạn thân của mình.Nguyên liệu là 1
trong 3 hộp công thức dưới đây
-GV nhận xét HS có món quà đẹp
-Tiếp tục làm nếu chưa xong
3/HĐ5: Kết thúc: (5')
-Đọc trước bài ở nhà
* Dặn dò:
- Đọc lại nội dung bài học
-Xem trước bài 8: Kĩ năng thuyết trình
IV/ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
:.................................................................................................................................
................................................................................................................................
KĨ NĂNG SỐNG TUẦN 10
Thực hành kĩ năng sống
THỰC HÀNH NHÓM KĨ NĂNG BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN BẢN THÂN
Tiết CT: 10
I.Yêu cầu cần đạt:
1. Năng lực :
- Hs biết cần làm gì để rèn luyện cách làm chủ cảm xúc (BT1)
- Hs biết những hành động cảm làm chủ cảm xúc mà em thực hiện được (BT2)
- Hs biết lập kế hoạch thực hiện các mục tiêu (BT3)
2.Phẩm chất:
-Giáo dục các em biết làm chủ cảm xúc của bản thân mình
*HSKT: Hướng dẫn cho em viết được 1 cảm xúc của em trong ngày

II. Đồ dùng dạy học:
1. Đồ dùng:
- GV:Phiếu tự kiểm tra trong sgk
- HS:Thực hành kĩ năng sống 4 tr 63,64
2. Phương pháp,Kĩ thuật :
- Thực hành , trả lời câu hỏi ,...
III. Hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV
1/HĐ1 :Khởi động (3-5')

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

-GV cho HS hát bài hát
-Em cảm nhận gì qua bài hát?
2/HĐ cỏ bản: (30')
a.Thực hành:
Bài tập 1: Hãy ghi ra từ 1 đến 3 cảm xúc
của em ngày hôm nay
Yêu cầu các em phân tích cảm xúc của
mình theo các mục phía dưới:
+ Tên cảm xúc:
+ Hành động đã làm :
+ Bài học kinh nghiệm:
-GV nhận xét và kết luận: Hãy thực hiện
mỗi ngày để hiểu hơn về cảm xúc của
bản thân và rèn luyện cách làm chủ cảm
xúc ấy một cách tích cực.
Bài tập 2:Hãy đ...